Экскурсия РИРО в МЭКИ

28 мая ФКПОУ «МЭКИ» Минтруда России в рамках приемной кампании 2026-2027 учебного года встречало гостей из г.Рязани. Сотрудниками Ресурсного центра инклюзивного образования на базе РИРО была организована ознакомительная поездка в наше учебное заведение. В мероприятии приняли участие заместитель министра образования Рязанской области Ольга Анатольевна Толубаева, начальник Ресурсного центра инклюзивного образования Елена Николаевна Таницина, методист Анжелика Александровна Бучнева, педагог-психолог БПОО (ОГБПОУ «Рязанский железнодорожный колледж») Виолетта Вячеславовна Шабанова, а также будущие абитуриенты, родители детей с инвалидностью, сотрудники общеобразовательных организаций.

Все присутствующие выразили мнение, что Михайловский экономический колледж-интернат обладает ценным опытом в реализации инклюзивного среднего профессионального образования. 55-летний опыт работы специализированного учреждения показывает, что колледж не только предоставляет уникальные возможности для получения СПО, но и оказывает комплексную реабилитационную помощь лицам с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья. Учебное заведение располагает всеми необходимыми условиями для обучения студентов с разными нозологиями, 70% контингента обучающихся – студенты с заболеваниями опорно-двигательного аппарата, для которых  создана уникальная доступная среда.

В ходе встречи за круглым столом и экскурсии директором колледжа Вячеславом Николаевичем Медведевым были подробно освещены вопросы, связанные с получением среднего профессионального образования, медицинской и социально-психологической реабилитацией, а также организацией культурно-досуговой, духовно-нравственной деятельности.

Встреча предоставила родителям возможность получить полную информацию о доступных образовательных траекториях и перспективах для профессионального самоопределения их детей.

Состоявшееся в нашем колледже мероприятие подтвердило: профориентационная работа в образовательной организации выстраивается системно благодаря непрерывному взаимодействию всех звеньев инклюзивного образовательного пространства, что в свою очередь способствует формированию по-настоящему открытой и доступной среды.